Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris VALORS. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris VALORS. Mostrar tots els missatges

dimarts, 27 de novembre del 2012

UBUNTU

Ubuntu  és una regla ètica o ideologia sud-africana enfocada en la lleialtat de les persones i les relacions entre aquestes. La paraula prové de les llengües zulu i xhosa. Ubuntu és vist com un concepte africà tradicional.

En la selva mientras las ramas se pelean las raíces se abrazan.  Es una forma de colaboración y competencia, dos caras de una misma moneda.

Un poema de Pablo Neruda que nos hace reflexionar sobre este concepto:



Yo atravesé las hostiles
cordilleras,
entre los árboles pasé a caballo.
El humus ha dejado
en el suelo
su alfombra de mil años.

Los árboles se tocan en la altura,
en la unidad temblorosa.
Abajo, oscura es la selva.
Un vuelo corto, un grito
la atraviesan,
los pájaros del frío,
los zorros de eléctrica cola,
una gran hoja que cae,
y mi caballo pisa el blando
lecho del árbol dormido,
pero bajo la tierra
los árboles de nuevo
se entienden y sé tocan.
La selva es una sola,
un solo gran puñado de perfume,
una sola raíz bajo la tierra.

Las púas me mordían,
las duras piedras herían mi caballo,
él hielo iba buscando bajo mi ropa rota
mi corazón para cantarle y dormirlo.
Los ríos que nacían
ante mi vista bajaban veloces
y querían matarme.
De pronto un árbol ocupaba el camino
como si hubiera
echado a andar y entonces
lo hubiera derribado
la selva, y allí estaba
grande como mil hombres,
lleno de cabelleras,
pululado de insectos,
podrido por la lluvia,
pero desde la muerte
quería detenerme.

Yo salté el árbol,
lo rompí con el hacha,
acaricié sus hojas hermosas como manos,
toqué las poderosas
raíces que mucho más que yo
conocían la tierra.
Yo pasé sobre el árbol,
crucé todos los ríos,
la espuma me llevaba,
las piedras me mentían,
el aire verde que creaba
alhajas a cada minuto
atacaba mi frente,
quemaba mis pestañas.
Yo atravesé las altas cordilleras
porque conmigo un hombre,
otro hombre, un hombre
iba conmigo.
No venían los árboles,
no iba conmigo el agua
vertiginosa que quiso matarme,
ni la tierra espinosa.
Sólo el hombre,
sólo el hombre estaba conmigo.
No las manos del árbol,
hermosas como rostros, ni las graves
raíces que conocen la tierra
me ayudaron.
Sólo el hombre.
No sé cómo se llama.
Era tan pobre como yo, tenía
ojos como los míos, y con ellos
descubría el camino
para que otro hombre pasara.
Y aquí estoy.
Por eso existo.

Creo
que no nos juntaremos en la altura.
Creo
que bajo la tierra nada nos espera,
pero sobre la tierra
vamos juntos
Nuestra Unidad está sobre la tierra.

UBUNTU

Nuestra unidad está sobre la tierra.

dimecres, 18 de gener del 2012

Camins per a la pau



Materials per treballar la Pau en Educació Primaria i Educació Secundaria en diverses matèries.






No hi ha camins per la pau, la pau és el camí. "Ghandi"

dimarts, 15 de març del 2011

Cine y discapacidad











Las personas discapacitadas siempre han estado representadas en el cine, y cada vez más, con mayor fuerza.. No obstante, este lenguaje global ha tratado al discapacitado de forma desigual presentándolo, en una gran parte de la filmografía, tanto como ser marginal, deforme y malvado, como el bonachón incapaz de hacer daño a nadie. En el correr de los años, el cine ha avanzado en sus lenguajes promoviendo una figura del discapacitado, cada vez más acorde con el sentido que tienen y aportan  a la sociedad, tomando de la sociedad los modelos que esta provee. Sin embargo, el peor maltrato que sufren los discapacitados en el cine es que no se les ve, salvo excepciones,  como a cualquier persona.
El cine y otros medios de comunicación no representan fielmente la realidad. En el tema de la discapacidad, con demasiada frecuencia se cometen omisiones y se fomentan prejuicios, se mantienen y se alientan actitudes negativas e injustas. Bien es verdad que el cine, también, ha presentado, con mejor o peor fortuna, con lenguajes mejor o peor empleados, al discapacitado como protagonista, presentando a la sociedad problemas que de otra forma no se hubiera conocido y tal vez ni siquiera atisbado, con personas discapacitadas que por lo general son ocultadas.
No se puede dudar del poder de los medios. Las asociaciones de discapacitados luchan constantemente porque los medios reconozcan su derecho a ser vistos como el resto de los integrantes de la sociedad. En algunos programas de televisión se les coloca en la última fila del plató, o se les coloca de comparsas o como objetos de observación.
La batalla de los colectivos de discapacitados está por hacerse presentes en los medios, dejar de ser «invisibles» en ellos de la misma manera que van haciéndose visibles en la sociedad, ya que ello significa existir en el pensamiento de los demás. «lo que no aparece en televisión no existe para la mayoría de los ciudadanos». El aparecer en los medios con «objetividad informativa» y tener la posibilidad de hablar en ellos con voz propia y haciendo llegar a la sociedad mensajes normalizadores sobre la discapacidad.

dijous, 3 de març del 2011

I am SAM


Commovedor drama sentimental en el qual Sean Penn és un deficient mental que haurà de lluitar, amb l'ajuda de Michelle Pfeiffer, la seva advocada, per a conservar la custòdia de la seva filla. Destaca la banda sonora composta en la seva totalitat per temes dels Beatles. 'Jo sóc Sam' és la història de Sam Dawson (Sean Penn), un pare discapacitat mental que educa a la seva filla Lucy (Dakota anning) amb l'ajuda d'un extraordinari grup d'amics. A l'arribar a l'edat de set anys, la capacitat intel·lectual de Lucy supera la del seu pare i la seva estreta relació es veu amenaçada per la intervenció d'una treballadora social que vol col·locar a la nena en una família d'acollida. 

Per a solucionar la malifeta, Sam forma equip amb Rita Harrison (Michelle Pefeiffer), una prestigiosa advocada. Ambdós lluitaran per a convèncer al sistema que Sam mereix que li retornin a la seva filla i en el camí sorgeix un vincle que demostra el poder de l'amor incondicional. Els Beatles ocupen un lloc destacat en aquesta produció. Des del moment que Sam li posa a la seva filla el nom de Lucy Diamond per la cançó 'Lucy in the Sky with Diamonds', fins al seu complet domini de totes les dates, noms i llocs associats amb el grup.

Preguntes:

1.Descriu la relació que tenen Sam amb la seva filla Lucy. Quin tipus d’aferrament té Lucy cap al seu pare?

2.Campareu la relació de Sam i Lucy amb la de Rita i el seu fill. Quina creus que es la millor i perquè?

3.Un dels arguments que han tingut més pes durant la pel·lícula ha estat el dia de l’aniversari de la Lucy, on es reflexa que Sam no va saber o no va poder controlar les emocions i es va enfadar molt amb en Connor. Creieu que es un bon argument per separar-los? Perquè?

4.Descriu la importància que té la veïna en la criança de la nena.


5.Quina seria la teva decisió si estigues amb les teves mans el que la Lucy es quedes amb el Sam o amb una família adoptiva?6.Explicar un/es escenes que més t’hagin agradat i digues el sentiment o l’emoció que et van produir.


dimecres, 2 de març del 2011

SAME 2011: LA EDUCACIÓN NO ES UN CUENTO, POR LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LAS MUJERES

La Campaña Mundial por la Educación ya está trabajando en la SAME 2011. Bajo el lema LA EDUCACIÓN NO ES UN CUENTO: POR LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LAS MUJERES, millones de personas en todo el mundo nos movilizaremos para recordar a los líderes políticos las dificultades que millones de niñas y mujeres tienen para acceder a una educación de calidad y para pedirles que también recuerden y cumplan su compromiso de destinar los recursos necesarios para hacer realidad la Educación para Todos y Todas en 2015.

Para ello, la actividad central de la SAME 2011 consistirá en LA GRAN HISTORIA, es decir, en la elaboración de un gran libro de cuentos escritos por alumnos, alumnas, docentes y personalidades destacadas del mundo de la interpretación en los que se refleje cómo el acceso a la educación -o la falta de ésta- pueden marcar la vida de las mujeres y de las niñas.

En España, la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) se desarrollará del 11 al 17 de abril. Los cuentos elaborados por los alumnos y alumnas, docentes y todas las personas participantes, se presentarán en los actos que celebremos en toda España, en los que, además, haremos llegar las peticiones a los representantes de los gobiernos locales, autonómicos y del gobierno estatal para recordarles sus compromisos. De esta forma, nos uniremos a la movilización mundial que estará teniendo lugar a lo largo y ancho del planeta.
Aquí puedes consultar algunas orientaciones para los centros educativos.


dilluns, 28 de febrer del 2011

Coeducación. Materiales para la igualdad entre sexos

Material extraído de Recursos Educativos para infantil, 
Primaria y Educación Especial.

Sobre este recurso:
- Recurso para utilizar con los alumnos: Fichas o propuestas de actividades
- Nivel educativo: Todos
- Área: Temas transversales (educación en valores)
Relación de los materiales:
  1. Nosotras creamos mundo
  2. Educando en igualdad
  3. Coeducación desde la corresponsabilidad paterna
  4. Tic-tac crono: Aprendamos a compartir. Guía didáctica de educación no sexista
  5. Poemas para trabajar la coeducación en la escuela
  6. Materiales didácticos para la coeducación
  7. El misterio del huevo de chocolate

Colección "Por preguntar que no quede". Cuadernos de Educación en Valores.
Esta colección nace de la colaboración establecida mediante convenio entre los Ministerios
 de Trabajo y Asuntos Sociales y de Educación y Ciencia, a través del Instituto de la Mujer y
 del Centro de Investigación 
y Documentación Educativa (CIDE).



Educando en igualdad (guías educativas en pdf)
Programa realizado por FETE-UGT en colaboración con el Instituto de la Mujer y el Ministerio
 de Igualdad.




Unidad didáctica para intervenir socioeducativamente con alumnado de Educación 
Infantil y Primaria. 
Campaña del día del padre igualitario.

Material elaborado por: Programa Hombres por la Igualdad y editado por el
 Ayuntamiento de Jerez.

Propuesta de actividades para educación infantil y cada uno de los ciclos de educación 
primaria




Guía didáctica de educación no sexista
Elaborado por: Proyecto Accord. Diputación Provincial de Castellón.

Propuesta de 17 actividades de aula para infantil, primaria, secundaria y bachillerato.
Aborda los siguientes temas: profesiones, lenguaje, usos del tiempo en el trabajo doméstico
y estereotipos sexistas-violencia de género.





Autora: Carmen Gil

En la web www.poemitas.com, Carmen Gil ofrece una serie de poemas para
 trabajar la coeducación.

Colección de cuadernillos editados por: Instituto Asturiano de la Mujer.






 Propuesta didáctica para educación primaria.
A partir de historias cotidianas y las actividades propuestas, se descubren y ponen en 
valor los "saberes cotidianos"
que tradicionalmente han sido responsabilidad de las mujeres.

Pertenece a la Serie Cuadernos de educación no sexista. Editados por: Instituto de la mujer.

EL PLANETA LLIURE




La Belle verte (en català, El planeta lliure) és una pel·lícula en què es fa una dura crítica a la societat que nosaltres anomenem “civilitzada”.
Tot comença en un llunyà planeta, cap a l’any 6000. Els habitants d’aquest, són éssers molt avançats, però no en tecnologia, sinó en humanitat: han prescindit dels objectes materials i han après a conviure en harmonia amb la natura. Gràcies a la pau que hi regna, els habitants viuen 250 anys i han après a comunicar-se telepàticament. Un cop l’any, els habitants fan una reunió en què es fa intercanvi de menjar (només de verdures i fruites, no d’animals) i es decideix on anar de viatge. Després d’una bona estona, la Mila s’ofereix voluntària per anar de viatge a un planeta molt perillós i primitiu, on encara s’utilitzen els cotxes i la gent aparenta ser el que no és. El viatge es fa a la Terra. Quan la Mila hi arriba li passen tot de coses extraordinàries que canviaran la seva vida i la de la gent que l’envolta.

divendres, 25 de febrer del 2011

Dia Internacional de la dona treballadora

MATERIALS PER AL DIA INTERNACIONAL DE LA DONA
Desde la pàgina de http://escolessolidaries.org/ han escrit aquesta nova entrada: 

 L'amic Antonio Poleo ens fa arribar la seua publicació electrònica MABERO, amb un material explèndit per a treballar el Dia Internacional de la Dona Treballadora a les aules.

dilluns, 21 de febrer del 2011

El país de las pulgas

Beatrice Alemagna: El país de las pulgas

Un conte divertit sobre la diferència i la tolerància per al públic infantil de totes les edats.

Les il·lustracions estàn cosides a mà, fent un collage de feltre i tela, utilitzant mil i un colors per donar vida a les seves petites protagonistes.  

Tambè està en altres llengues, en aquest enllaç es pot veure alguna de les pàgines del conte:




"Como Pez en el Agua"










Como pez en el agua

Riki Blanco / Daniel Nesquens


El protagonista d'aquest conte es diu Oceà, però aquest nom ell mateix l'ha adoptat, donçs en realitat es diu Sebatián... i per què?... doncs perquè Oceà no pot caminar, però en l'aigua s'oblida de la seva cadira de rodes i se sent com els altres. El seu cos amb prou feines pesa, per això estima el mar, els rius, les piscines i els dies de pluja.... Oceà en l'aigua se sent lliure.

Un llibre escrit per Daniel Nesquens, prolífic autor capaç de crear mons alternatius i de subratllar a cada moment l'absurd i la ironia en el viure de cada dia, capaç de trobar punts d'humor fins i tot en les situacions més extremades.
Les il·lustracions, creades per Riki Blanco, utilitzen la delicadesa i la imaginació a l'hora de traduir en imatges les sensacions que les paraules tan sols poden suggerir.

"En el mundo a cada rato"









Aquesta pel·lícula ha sigut realitzada per la productora Tus ojos, amb la col·laboració d'UNICEF i comptant amb la participació de cinc coneguts cineastes espanyols: Patricia Ferreira, Pere Joan Ventura, Chus Gutiérrez, Javier Corcuera y Javier Fesser. Cada un d'ells ha treballat i realitzat un curtmetratge sobre una de les prioritats d'UNICEF: la lluita contra el VIH/SIDA, la immunització, el desenvolupament integral de la primera infància i l'educació de les nenes.
Es compón de cinc històries que aborden les cinc prioritats d'UNICEF: l'educació de les nenes, el desenvolupament integrat en la pri-mera infància, la immunització, la lluita contra el VIH/SIDA i la protecció contra la violència, l'explotació, i la discriminació. 
  1. En "El secret millor guardat", Ravi, un nen orfe que viu amb la seva àvia en un llogaret del sud de l'Índia, ha de recórrer un llarg camí fins a l'escola d'un altre poble perquè al seu no li volen, encara que no entén per què. Només la seva amiga Krishnaveni sembla estar a gust al seu costat. 
  2. En "La vida efímera", Vicenta, filla de mare espanyola i pare Guinea-no, torna a Malabo, la ciutat que va abandonar de nena, per treballar a l'Hospital General. A través del seu treball, descobreix algunes de les plagues del continent africà, com el paludisme, que en Guinea Equatorial segueix sent la principal causa de mortandad infantil. 
  3. En "Els set embornals", Maca, una nena de tres anys, va a explicar-nos per què és feliç. Ens ensenya la seva família, la seva casa, la seva barri, però el que ella veu no és precisament la mateixa realitat que observa l'espectador. 
  4. La vida en “Les 7 Embornals” no és fàcil i aviat haurà de descobrir-ho. En "Filles de Belén", Eusebia vivia amb els "Jeberos" a l'interior de la selva amazónica. Als deu anys va venir al barri de Belén a la ciutat de Iquitos (Perú) amb la intenció d'anar a escola. Mai va aprendre a llegir i a escriure perquè va haver de treballar des de nena. Tres generacions més tard, la historia es repeteix amb Nancy, una altra nena de Belén. 
  5. En "Binta i la gran idea", Binta té set anys, viu en un llogaret al sud de Senegal i va al col·legi. La seva cosina Soda no té la mateixa sort; a ella no se li permet aprendre les coses que ignora d'aquest món. Binta admira al seu pare, un  pescador que, preocupat pel progrés de la humanitat, està obstinat a dur a terme alguna cosa que se li ha ocorregut.





El material que a continuació es presenta ha sigut elaborat amb l'objectiu d'oferir al professorat uns recursos útils per tal de treballar amb els i les joves la pel·lícula "En el mundo a cada rato". D'aquesta manera s'intenta fomentar ,entre aquest col·lectiu, valors com la tolerància, la justícia social i/o la igualtat.